人員：溫嘉榮老師、陳嘉斌、郭勝煌、莊明廣、鄭國明、盧秀敏
時間：98.12.25日晚20:30
地點：台灣咖啡
討論內容：
一、本研究團隊投稿Global Learn Asia Pacific 2010共五篇文章，目前審核通過三篇。
AACE 馬來西亞研討會相關日期
最終稿件確定日期 3月8號
最終作者通知日期 3月15號
酒店預訂日期 3月15號
程序流程 3月22號
先期註冊及確認作者截止日期 3月22號
註冊(在此日期之後，請註冊現場) 4月26號
研討會日期 5月17-20號
二、國明的國科會計畫投科教處，勝煌提供20篇cloud computing的文獻。個人的想法較多，要有研究架構圖、應著重概念、變項及因素的表達。
三、明廣及秀敏的國科會計畫投人文處，五篇reading的文章，結合南榮英語村小推手，利用blog、wiki等web2.0技術，平台內容請外師回應。電子書市場很大，會加入3G、手機功能及手寫輸入，重要性及未來發展。文獻理論也很重要，英文中的單字、片語、閱讀、聽力、文法、諺語、最後才是寫作。以雙向細目表呈現，優勢說明或是swots分析。其他的要有研究架構圖、應著重概念、變項及因素的表達。
2009年12月25日 星期五
2009年12月17日 星期四
981217國科會計畫討論
人員：溫嘉榮老師(越南線上)、陳嘉斌、郭勝煌、莊明廣、鄭國明、盧秀敏
時間：98.12.17日晚20:30
地點：台灣咖啡
討論內容：
一、勝煌說明國科會計畫上傳及撰寫計畫的經驗談，務必把握最後時效。
二、和明廣討論南榮英語村後續學習平台的後續進程。要用傳統的討論區或是使用web2.0的wiki,blog等工具來共創，並監控學習歷程。
三、國明的計畫，投科教處s42的前瞻數位學習科技。參考幾篇國外文獻，國內幾乎找不到，雲端運算的研究和黃國禎教授團隊做的ubiquitous learning很相似。將來可以使用載具，並後續做實證研究。
四、秀敏願意協助南榮英語村建置數位學習內容教材，影片加字幕她也會請工讀生協助製作，98.12.21將帶她到英語村認識情境教室及外師。
時間：98.12.17日晚20:30
地點：台灣咖啡
討論內容：
一、勝煌說明國科會計畫上傳及撰寫計畫的經驗談，務必把握最後時效。
二、和明廣討論南榮英語村後續學習平台的後續進程。要用傳統的討論區或是使用web2.0的wiki,blog等工具來共創，並監控學習歷程。
三、國明的計畫，投科教處s42的前瞻數位學習科技。參考幾篇國外文獻，國內幾乎找不到，雲端運算的研究和黃國禎教授團隊做的ubiquitous learning很相似。將來可以使用載具，並後續做實證研究。
四、秀敏願意協助南榮英語村建置數位學習內容教材，影片加字幕她也會請工讀生協助製作，98.12.21將帶她到英語村認識情境教室及外師。
2009年12月7日 星期一
12/03聚會
老師實在太辛苦了！
星期四當天，還在台中參加「e化創新學校」的研討會，
會議一結束，便馬上趕回來高雄，和我們聚會。
與會者：溫老師、國明、明廣、秀敏
當天，我和國明、秀敏，先就計畫的初步構想做一個討論
國明，仍然朝著--雲端運算的議題發展；我則從電子書籍範疇著手。
老師給予我們一個架構：
1. 背景
2. 動機
3. 研究重要性
4. 文獻探討（前三項先訂在進行此項）
5. 研究方法
6. 架構
7. 研究流程與步驟（自變項、依變項）
8. 預期效益
9. 經費預算
主題：學習平台
學習行為（學習社群、ZPD、學習模式、學習模式）
找類似研究～參考研究
教育部重點徵求要點
重點在學生行為改變（behiver science）
星期四當天，還在台中參加「e化創新學校」的研討會，
會議一結束，便馬上趕回來高雄，和我們聚會。
與會者：溫老師、國明、明廣、秀敏
當天，我和國明、秀敏，先就計畫的初步構想做一個討論
國明，仍然朝著--雲端運算的議題發展；我則從電子書籍範疇著手。
老師給予我們一個架構：
1. 背景
2. 動機
3. 研究重要性
4. 文獻探討（前三項先訂在進行此項）
5. 研究方法
6. 架構
7. 研究流程與步驟（自變項、依變項）
8. 預期效益
9. 經費預算
主題：學習平台
學習行為（學習社群、ZPD、學習模式、學習模式）
找類似研究～參考研究
教育部重點徵求要點
重點在學生行為改變（behiver science）
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